原標(biāo)題：如何正確選擇孩子的玩具？為什么給孩子買(mǎi)的玩具，他們都不愛(ài)玩？

上周末帶孩子去踏青，幾個(gè)小朋友在公園里一起玩，這時(shí)一個(gè)小姑娘拿著新買(mǎi)的娃娃走過(guò)來(lái)，開(kāi)始津津有味地和我們說(shuō)她的新玩具，孩子的媽媽卻十分無(wú)奈地笑著說(shuō)：天天吵著要買(mǎi)新玩具，但卻玩什么都是三分鐘熱度。

這話(huà)一出，立馬引起了其他幾個(gè)家長(zhǎng)的認(rèn)同，埋怨孩子什么都好，就是玩具玩幾天就沒(méi)興趣了，丟在一邊又要新的。

但對(duì)于孩子三分鐘熱度、不愛(ài)玩玩具的真相，你真的了解嗎？

1、選擇太多，反而不知怎么選

很多家長(zhǎng)都以為，玩具多多益善，不同的玩具有不同的作用。其實(shí)過(guò)多的玩具反而會(huì)讓娃無(wú)所適從，破壞娃的專(zhuān)注力！

復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院博士生導(dǎo)師彭詠梅教授表示：玩具并不是多多益善，而是要少而精！這樣可以調(diào)動(dòng)孩子的想象力，讓一種玩具玩出更多新花樣。

那這少而精的玩具到底該如何選擇呢？答案是—益智類(lèi)玩具最受歡迎。

2、笨玩具0互動(dòng)、0反饋

除了選擇太多，還有可能你給孩子買(mǎi)了太多笨玩具！

聰明的玩具，玩法多變，還能發(fā)揮孩子的創(chuàng)意和想象力。

大物理學(xué)家麥克斯韋說(shuō)過(guò)：實(shí)驗(yàn)的教育價(jià)值與儀器的復(fù)雜性成反比。所以，針對(duì)孩子的玩具也是如此，越是開(kāi)放性的玩具，更能激發(fā)孩子的創(chuàng)意。

3、玩玩具時(shí)缺乏父母的陪伴和互動(dòng)

除了玩具太多、玩法單一以外，還有一個(gè)讓娃不愛(ài)玩玩具的原因就是——父母陪伴的缺失。

英國(guó)牛津大學(xué)教育心理學(xué)教授凱茜·茜爾娃研究后指出：即便是玩具較少的孩子，由于父母與他們?cè)谝黄痖喿x，唱歌和游戲的時(shí)間相對(duì)更多，所以他們要比那些玩具成山的同齡小朋友的智力水平更高。

如何正確選擇孩子的玩具？

因此在購(gòu)買(mǎi)玩具時(shí)，要選擇不僅能滿(mǎn)足孩子的專(zhuān)注力、創(chuàng)造力，還能讓家長(zhǎng)一起參與互動(dòng)的益智類(lèi)玩具。

夢(mèng)巴格創(chuàng)始人Jason作為一名資深自然愛(ài)好者，而今投身于益智類(lèi)玩具的研發(fā)，希望用這套動(dòng)物紙模拼插，把探索自然的種子，播撒在孩子們的心里。

動(dòng)物紙模拼插玩具通過(guò)還原真實(shí)的動(dòng)物形態(tài)，讓孩子置身大自然中，紙膜拼插過(guò)程中還有關(guān)節(jié)活動(dòng)的趣味互動(dòng)。家長(zhǎng)和孩子一起動(dòng)手完成，還能將動(dòng)物紙模帶到大自然中拍照把玩。

讓孩子在拼插中更懂動(dòng)物，夢(mèng)巴格拼插紙模還配有對(duì)應(yīng)動(dòng)物的科普知識(shí)，讓玩具不再是玩具，而是鏈接孩子探索自然世界的大門(mén)。

多則惑，少則明。孩子的世界里不可能沒(méi)有玩具，但是玩具在精而不在多，合適的玩具才能讓娃越玩越快樂(lè)！

夢(mèng)巴格以自然教育為中心，將大自然重新帶回大家身邊。不僅孩子更有參與感，父母也能多與孩子互動(dòng)，引導(dǎo)和學(xué)習(xí)，讓孩子愛(ài)上玩玩具，自然成長(zhǎng)更出色！